普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言，是連接不同地域、不同民族的橋梁。劍河縣城關(guān)第四小學(xué)積極倡導(dǎo)師生將普通話融入日常生活和學(xué)習(xí)中，讓普通話成為校園內(nèi)外最亮麗的風(fēng)景線。以實(shí)際行動(dòng)“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活，營(yíng)造共有精神家園?！?/p>

　　在課堂上，教師們以身作則，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課，每一個(gè)字音、每一個(gè)語(yǔ)調(diào)都嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。他們不僅傳授學(xué)科知識(shí)，更將正確使用語(yǔ)言文字的意識(shí)深深植入學(xué)生的心田。謝隆靜是該學(xué)校的語(yǔ)文老師，她授課時(shí)熱情飽滿、字正腔圓，用規(guī)范的普通話帶領(lǐng)孩子們大聲朗讀，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)好普通話，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　“在語(yǔ)文課上，我會(huì)進(jìn)行范讀，或者是下載音頻資料，讓學(xué)生感受這個(gè)語(yǔ)言的氛圍，感受發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造一些鍛煉的機(jī)會(huì)，比如講小故事比賽、演講比賽、朗讀比賽等，我會(huì)讓他們進(jìn)行角色扮演，去感受語(yǔ)言的環(huán)境?！眲涌h城關(guān)第四小學(xué)老師謝隆靜說(shuō)。

　　除了課堂，校園環(huán)境亦是無(wú)聲的教育者。劍河縣城關(guān)第四小學(xué)巧妙利用校園宣傳欄、文化墻等載體，傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化的知識(shí)理念。校園里隨處可見(jiàn)“說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)，號(hào)召全體同學(xué)講普通話、寫(xiě)規(guī)范字，努力成為推廣普通話、寫(xiě)好規(guī)范字的文明使者。

　　“學(xué)習(xí)普通話之后，讓我找回了自信，我更加敢于表達(dá)，也善于表達(dá)?！眲涌h城關(guān)第四小學(xué)學(xué)生潘婷婷說(shuō)。

　　漢字獨(dú)特的結(jié)構(gòu)和韻律，是傳承文化的重要載體。學(xué)校根據(jù)教學(xué)大綱，為學(xué)生量身定制“寫(xiě)規(guī)范字”練習(xí)冊(cè)，配上精心編寫(xiě)的教材和教師錄制的示范視頻，橫豎撇捺，都有老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此外，學(xué)校還舉行了“雙姿”觀摩課、推廣普通話及寫(xiě)規(guī)范字宣傳周、師生“語(yǔ)言文字”競(jìng)賽月等活動(dòng)，每天的大課間，學(xué)校還將語(yǔ)言文字手語(yǔ)操融入其中。通過(guò)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)也隨之增強(qiáng)。

　　“自2019年我們學(xué)校推廣語(yǔ)言文字工作以來(lái)，取得了顯著的成效，先后取得了縣級(jí)、州級(jí)的語(yǔ)言規(guī)范示范化學(xué)校稱(chēng)號(hào)，每年都有計(jì)劃地對(duì)老師們的普通話和規(guī)范字進(jìn)行培訓(xùn)，我們還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)的教材用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。”劍河縣城關(guān)第四小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)歐運(yùn)科說(shuō)。

　　據(jù)悉，自2019年推廣語(yǔ)言文字規(guī)范化以來(lái)，劍河縣多次舉辦語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)3782人。下一步，劍河縣還將繼續(xù)加大推普力度，創(chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，為構(gòu)建和諧、文明、規(guī)范的語(yǔ)言環(huán)境貢獻(xiàn)更多力量。